• Follow Us:
Позвонить нам: +7 (495) 607-12-47
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ОВЗ

статьи

22
Янв

Рассматриваются развитие идей инклюзивного образования зарубежными и отечественными авторами, первые результаты их воплощения на практике. В российских вузах наблюдается позитивная тенденция в расширении доступности образования для инвалидов, в частности, в ТУСУРе по инициативе студентов гуманитарного факультета была создана кураторская служба, которая положила начало сопровождению студентов с ограниченными возможностями здоровья в образовательной деятельности.
Ключевые слова: инклюзивное образование, студенты-инвалиды, программы адаптации.

22
Янв

В статье рассматриваются педагогические и психологические особенности дистанционного обучения детей-инвалидов. Изучается роль сетевого преподавателя и педагога-куратора в реализации мероприятия.
Ключевые слова: сетевой преподаватель, педагог-куратор, ребенок-инвалид, дистанционное обучение, дистанционное образование.
Источник: Научно-теоретический журнал, Выпуск 1(10), 2012, стр. 103-109.

22
Янв

В предлагаемой статье автор рассматривает проблемы становления и организации системы непрерывного интегрированного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. В управленческом аспекте анализируется проектная деятельность в области регулирования доступности специального и профессионального образования инвалидов в Российской Федерации и перехода на модель непрерывного интегрированного образования.

22
Янв

В настоящее время количество людей с ограниченными возможностями постоянно увеличивается. Первоочередной задачей государства является включение их в социум, полноценное обеспечение образовательными услугами, предоставление возможности для самосовершенствования и развития. А это возможно при условии получения качественного образования на всех его уровнях. Однако при обучении детей - инвалидов возникают проблемы материального, технического, педагогического характера, требуется реализация определенных условий в зависимости от личностных ограничений обучающихся.

22
Янв

В статье рассматривается тренинг как инновационный метод обучения иностранному языку, раскрывается его дидактический потенциал для формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов-инвалидов.
Ключевые слова: студенты-инвалиды, инновационные методы обучения, деятельностный подход, тренинг, коммуникативная компетенция, межкультурная коммуникация, лингво-психологический тренинг, моделирование ситуации, групповое взаимодействие.
Источник: "Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института" №4(12) 2012, стр.53-57

22
Янв

Источник: Международный журнал экспериментального образования №1, 2013, стр. 128-130

22
Янв

В статье анализируются особенности интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общеобразовательную школу. Изучены теоретические и практические предпосылки организации инклюзивного образования, определены психолого-педагогические условия его реализации. В результате экспериментального исследования определены психологические особенности социального, эмоционального и когнитивного развития учащихся классов инклюзивного образования, выявлены нарушения психосоциального развития и специфика социальной адаптации в условиях обучения в общеобразовательной школе.

22
Янв

В современном мире назрела необходимость совершенствования образовательной политики в области инклюзивного образования. Нужен комплексный подход к решению проблем инклюзивного образования, учету специфики национальных проблем образования и социокультурных практик, важности построения правового пространства, в котором могут эффективно решаться вопросы обеспечения равных условий для получения доступного, качественного образования для всех, исключающего любые формы отчуждения и дискриминации.

22
Янв

Представлена перспективная авторская программа организации обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Выделены конкретные направления реализации этой программы в региональном вузе.
Ключевые слова: инклюзивное образование, лица с ограниченными возможностями здоровья, специальные учебные курсы, общеобразовательные программы коррекционной направленности.
Источник: Alma Mater (Вестник высшей школы), № 10 (октябрь, 2013), стр. 119-120

22
Янв

Статья посвящена проблеме готовности педагогов общеобразовательных школ к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в массовой школе. В статье представлены данные, иллюстрирующие основные параметры психологической готовности учителей к включению «особого» ребенка в общеобразовательный процесс; особое внимание уделяется вопросам развития системы комплексной поддержки педагогов, вступающих в инклюзивный процесс
со стороны психологов системы образования.

Страницы